12月10日，浙江大学王腾飞教授做客“脑客中国・科研直播”，以“执行功能与高级认知”为主题，按“执行功能与高级认知、执行功能的正常发展、执行功能的异常发展”三部分展开分享，深度解析执行功能的核心机制与实践价值。
执行功能与高级认知
执行功能研究始于神经心理学领域，早期科学家通过对前额叶受损患者的行为观察，历经两次关键突破：2000年被明确为工作记忆刷新、抑制控制、任务转换三大核心成分；2010年被分为“冷执行功能”（逻辑推理等非情感任务）与“热执行功能”（社会认知等情感相关任务）。后者为理解孤独症等疾病提供了新视角。
王教授强调，执行功能是高级认知的基石，其受损不仅会导致学习困难、行动低效，还可能与ADHD（注意力缺陷多动障碍）、孤独症等疾病相关，这也是其持续深耕这一领域的核心原因。
直播中，王腾飞教授团队的多项原创研究揭示了执行功能与高级认知的深层联系：工作记忆是流体智力的关键预测因子，其中语音环路作用显著，EEG研究显示高智商者P3波幅更低，且流体智力任务中，构造匹配、选特征排除、选项排除三种策略会影响工作记忆与得分的相关性；工作记忆训练可提升发散性思维，其刷新与抑制控制能力还能预测批判性思维，贡献度达20%；心智游移对学习的影响因机制而异，外显学习中呈负相关，内隐学习中相关性不显著，调控学习速度可减少心智游移、提升效率。
执行功能的正常发展
执行功能在儿童至成人的发展过程中逐步演进，与流体智力、晶体智力存在互惠互利的关系。正常儿童的执行功能结构会随发展逐渐分化，而工作记忆刷新中存在移除加编码的机制，这一机制的完善支撑着个体高级认知能力的提升，如推理、创造、批判性思维等的发展成熟。
执行功能的异常发展
直播内容还对发展异常人群进行了关注，王腾飞教授团队针对孤独症儿童与阅读困难儿童的研究，为临床干预提供关键参考。
阅读困难儿童：核心问题除了语言加工外，执行功能与视觉空间加工能力同样存在障碍。这意味着，未来阅读困难的干预需跳出“语言训练”单一方向，需要聚焦于加强执行功能训练与视觉空间能力训练。
孤独症儿童：冷执行功能接近正常，但热执行功能存在特异性障碍，表现为观点采择困难、特质推理薄弱、决策整合能力不足。这些发现给予我们提示，孤独症儿童的干预需重点聚焦“热执行功能”，尤其是区分自我与他人观点的能力训练。同时研究发现，孤独症儿童在自我和他人的切换中可能存在更多受损，导致他们在决策阶段更容易受到干扰。
在最后的互动问答环节，王教授还谈到了儿童执行功能的发展规律和影响特点，提出工作记忆刷新中存在移除加编码的机制，并探讨了在实验中区分和测量这两种机制的情况。
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